Sabah Hoosein
Diese Studie untersuchte die Perspektiven von Lehrkräften und die Erfahrungen, die ihre Sichtweise auf multikulturelle Klassen geprägt haben, sowie die Frage, wie ihre Praktiken ihre Überzeugungen widerspiegeln. Da kanadische Schulen weiterhin zeigen, dass Lernende viele unterschiedliche Erfahrungen, viele unterschiedliche Sichtweisen auf die Welt, unterschiedliche ethnische Hintergründe und viele unterschiedliche Lernbedürfnisse mitbringen, werden Lehrerausbilder immer reaktionsfähiger und sensibler. Die wichtigsten Ergebnisse zeigen, dass das Verständnis der Lehrer für die ethnischen und rassischen Hintergründe sowie die kulturellen Unterschiede ihrer Schüler dazu beitrug, ein positives, selbstbewusstes und interaktives Lernumfeld zu schaffen und das kulturelle Bewusstsein der Lehrer und ihrer Schüler zu schärfen. Zweitens geht mit Vielfalt Pluralität einher, die ein inklusives Umfeld fördert und pflegt, in dem alle Stimmen gehört und die Bedürfnisse aller Schüler berücksichtigt werden. Drittens entwickelten und verbesserten alle Lehrer ihre Achtsamkeit und Rücksichtnahme in Bezug auf ihre Unterrichtstechniken, Aktivitäten und Bewertungen, um ein dynamisches und demokratisches Lernumfeld aufrechtzuerhalten.
