Ensinar em salas de aula multiculturais

Este estudo explorou as perspetivas dos professores e as experiências que moldaram as suas perspetivas em relação às salas de aula multiculturais e diversificadas, e como as suas práticas refletem as suas crenças. À medida que as escolas canadenses continuam a mostrar como os alunos chegam com muitas experiências diferentes, muitas maneiras diferentes de ver o mundo, diferentes origens étnicas e muitas necessidades de aprendizagem diferentes, os formadores de professores tornam-se mais receptivos e sensíveis. As principais conclusões mostram que a compreensão dos professores sobre as origens étnicas, raciais e diferenças culturais dos seus alunos ajudou a proporcionar um ambiente de aprendizagem positivo, confiante e interativo, e aumentou a consciência cultural entre professores e alunos. Em segundo lugar, com a diversidade vem a pluralidade, que promove e cultiva um ambiente inclusivo onde todas as vozes são ouvidas e todas as necessidades dos alunos são atendidas. Em terceiro lugar, a fim de manter um ambiente de aprendizagem dinâmico e democrático, todos os professores desenvolveram e aprimoraram a sua atenção e consideração em relação às suas técnicas de ensino, atividades e avaliações.