Rosa Anabalón
Cette étude mesure l’incidence de l’anxiété dans l’évaluation de la compréhension de la lecture chez les élèves de l’enseignement secondaire afin de contribuer à l’analyse effectuée pour expliquer la baisse des résultats aux tests de compréhension de la lecture. Les instruments utilisés sont le test de compréhension de la lecture du ministère de l’éducation et le Cuestionario de Anxiedad ante los Exámenes (CAEX, Valero, 1999) pour mesurer le degré d’anxiété. Cette recherche permet aux écoles de générer des stratégies qui conduisent à l’autocontrôle et à la gestion adéquate de l’anxiété afin d’améliorer les résultats scolaires en matière de compréhension de la lecture.
