Włączenie do środowiska uniwersyteckiego

Cechy androcentrycznej analizy w nowoczesnej nauce oraz relacje płciowe na uniwersytetach stymulują ważne krytyczne kategorie analizy w procesie tworzenia wiedzy. Wykluczenie kobiet z legitymizowanej wiedzy przedstawia wykluczającą wizję kobiet, odmawiając im dostępu do tworzenia i przyswajania wiedzy naukowej zgodnej z wiedzą. Propozycja zbadania i zrozumienia integracji populacji, zwłaszcza kobiet, na uniwersytetach w oparciu o badania bibliograficzne i dokumentacyjne skłoniła nas do analizy tej integracji. Utrzymujący się od wieków mit, że kobiety nie mają dostępu do wiedzy uznanej społecznie, „utrzymując je w roli żon i matek', pogłębiał nierówności płciowe przez wiele dziesięcioleci. W związku z tym konieczne jest omówienie podziału płci na kierunkach studiów, w edukacji i wiedzy, nie w celu przywrócenia status quo, ale z myślą o rozwoju edukacyjnym i społecznym.