Aamir Al-Mosawi
La littérature sur la réforme mondiale de l’enseignement médical met souvent l’accent sur les initiatives menées par des institutions dans les pays à revenu élevé. Par conséquent, les contributions importantes des éducateurs et des médecins-chercheurs des pays en développement restent sous-documentées. Ce manque de représentation occulte des exemples d’innovation et de résilience qui pourraient éclairer les politiques et les pratiques tant au niveau local qu’international. Cette étude documente et analyse les grandes importantes dans le domaine de l’enseignement et de la formation médicaux, en mettant l’accent sur le contexte des pays en développement. Ces contributions couvrent l’Asie, l’Afrique, le Moyen-Orient et les Caraïbes. Parmi les exemples notables, citons les programmes de formation au leadership au Bangladesh, en Irak et aux Émirats arabes unis; les modèles d’apprentissage TOT et communautaires au Ghana et en Irak; la formation spécialisée en psychiatrie pédiatrique, en chirurgie pédiatrique et en résidence chirurgicale en Irak, au Kenya et en Haïti; et la diffusion multilingue de ressources éducatives.Les initiatives axées sur l’équité vont de la promotion de l’égalité des sexes en Afrique de l’Ouest à la sensibilisation des populations rurales au Kenya. Les innovations issues des pays en développement démontrent que le renfort des capacités en matière d’enseignement médical peut trouver son origine au niveau local et influencer les pratiques à l’échelle mondiale.
